老校名片

　　学校：广州东山培正小学

　　创办时间：1889年

　　地址：广州市越秀区培正路5号之六

　　校训：至善至正

广州东山培正小学校门。

　　走进广州东山培正小学，古树成荫，游廊书韵，亭榭荷香，自然之美与人文之美交映其间。沿着校史大道走，学校1889年建校至今130余载的发展史缓缓铺陈开来，诉说着岁月的故事。

　　1889年，归国华侨怀揣教育救国梦，用67块银圆创办了广州东山培正小学的前身——“培正书院”，为学校的血脉基因植入了家国情怀。

　　“130余年来，培正经历风风雨雨，数迁校址，几更校名，但为国家培育良才的初心不变。”东山培正小学校长叶志丹说，学校将继续承先志、谋创新，秉承“至善至正”的校训，发扬红蓝精神，打造善正校园、现代学府。

广州东山培正小学校徽。

　　勇立潮头：坚持改革创新

　　在东山培正小学，红墙绿瓦的善正楼、博学楼、格致楼、蒙学楼等老建筑承载着学校的历史和文化记忆，也镌刻着一代代培正学子的风貌品格与精神印记。

　　1889年，廖德山、冯景谦、李济良、李贤士等归国华侨用67块银圆创办东山培正小学的前身“培正书院”。而后，培正书院几迁校址，曾在香港，澳门等地办学；数更校名，曾名培正书塾、培正学堂、国民小学、私立广州培正中学校、公立东区第四中心小学、东湖街小学等，l984年复名东山培正小学。

《广州东山培正小学一百周年校庆1889—1989》记载的东山培正小学校门。

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　　培正的发展壮大，离不开1918年始任校长的黄启明先生。叶志丹介绍，黄启明在任期间，大胆改革，创新拓展，筹资购地建校，奠定了今日培正“同门”的办学规模。正是在他的经营下，培正逐渐成为设备完善、成绩优良、蜚声中外的学校，崛起为南国基础教育高地，享有“北有南开，南有培正”之赞誉。

　　1933年，培正在香港购地，建立香港分校，是香港培正小学（先办小学再开中学）的开始；1938年，为躲避日军空袭，学校由广州迁澳，是为澳门培正中学之始。如今，培正家族得以延续，一门8校，除广州东山培正小学外，还有广州培正中学、广州西关培正小学、香港培正小学、香港培正中学、澳门培正中学、台山培正中学、梧州培正小学，分布在粤港澳桂等地。培正大家庭和睦友爱，各校之间资源优势互补，常常进行跨区域的师生交流活动。

广州东山培正小学善正堂。

　　在132年的办学历史中，培正勇立潮头，敢为人先，坚持改革创新。创校之初，培正就开眼看世界，引进欧美发达国家先进教育理念和优质教育资源，领风气之先办新学，开设物理、化学、英语、天文、算术等科目。

　　上世纪80年代，减负成为基础教育改革的热点问题。从1985年开始，东山培正小学通过整体改革实验，努力探路“减负”。学校通过调研发现，各学科教学如同孤岛，学生课业压力重复交叉，便将学科融合视作减负的重要途径，推动不同学科横向互动、纵向联动，不断打造“善正品格培育”特色课程结构化升级版。同时，学校借助课程改革项目，让课堂更加生动、活泼，营造善教乐学的生态。

　　近年来，培正小学锐意进取，不断推进改革发展，硕果累累。学校获评“全国校园足球推广学校”“全国网球推广学校”“全国冰雪运动特色学校”、首批广州市“智慧校园”“广州市少先队先进集体”等荣誉称号；2018、2019年获评越秀区办学水平优秀奖、年度考核一等奖，在体育、艺术、学科教学等方面节节攀升。

　　至善至正：引导学生择善而为、正道直行

　　在132年的办学历程中，东山培正小学积淀了深厚的文化底蕴，校徽、校歌、校训、校色等都有它独特的内涵和寓意，留有“至善至正”校训、“红蓝”校色及“爱国爱校”的文化传统。

　　墙砖草木，皆能育人，无声的润泽与教化，让一代代培正学子在丰饶且深厚的文化熏陶中茁壮成长。在东山培正小学四年级（6）班学生叶伊婷眼中，善正楼独特的红砖块在诉说着学校创建于1889年的沧桑历史，也时刻提醒着她牢记校训“至善至正”。

广州东山培正小学善正楼。

　　“‘至’在校训中有两层含义，一是‘最’，最正与最善之事是培正人追求的目标；二是‘到’，培正人要追求并达到‘善’与‘正’。”叶志丹说，“至善至正”这一校训给了代代培正人力量。在培正人的血液中，还流淌着学校特有的“红蓝精神”，红色代表热情、火热的心，蓝色代表冷静、思考周全。

　　如何培养“至善至正”的培正人？东山培正小学以课堂为主阵地，以活动为大舞台，为学生扣好人生第一粒扣子，引导他们择善而为、正道直行。

　　东山培正小学办公室副主任兼学校大队辅导员马玉婷介绍，学校积极搭平台、引资源，做好德育工作。学校邀请雕塑家许鸿飞等行业专家作为校外辅导员，走进校园为孩子讲课，校长、书记带着少先队员走进校外辅导员实验室、工作室；与树人纪念馆共建爱国主义教育基地，少先队员成为其第一批红色志愿讲解员；与黄埔军校旧址纪念馆联合举行了“传承红色精神 争做新时代好少年”爱国主义教育系列活动……“这些活动在孩子们的心灵中播下了读书报国、热爱科学、追求理想的种子。”马玉婷说。

广州东山培正小学举行升旗仪式。

　　马玉婷介绍，抗疫期间，东山培正小学红领巾广播站积极运用新媒体平台，不断创新，对少先队员进行思想引领。红领巾广播站创设了疫线先锋、历史疫刻、记疫瞬间、战疫最前线、至正逆行至善之音等五大栏目，宣传抗疫知识、讲述抗疫故事，激起学生的爱国之情、崇尚逆行先锋之心。

　　“同时，我们以梯队建设的模式，发扬培正学长制的优势，大手牵小手，共同成长。” 马玉婷介绍，在每学期开学典礼、“六一”少先队队前教育和入队仪式、“六一”善正好学生和模范生颁奖仪式，五六年级的学长会为学弟、学妹们做指引，教一年级的弟弟妹妹了解少先队的作风、认识队旗、队徽，佩戴红领巾等，让学长体会到为学校服务的光荣感、使命感，为学弟学妹树立了正面的榜样。

　　东山培正小学还充分发掘校外尤其是越秀区内丰富的红色资源，通过“学、访、讲、唱、画”五个主要活动形式，在学生中开展红色文化立体研学活动，搭建理想信念教育平台。

　　“我从三年级开始担任越秀区红色史迹志愿讲解团的一员，在中共三大会址给游客们讲述红色故事，之前也和同学们参加了以广州起义为主题的红色研学活动。”东山培正小学五年级（5）班学生徐宝珞说，在活动中，她加深了对“至善至正”校训的理解。“从字面上来说，‘至善至正’是希望我们可以做一个善良正直的人。深层理解的话，它还意味着培正学子身上承担的责任和使命，要为社会做贡献，为校争光。”

广州东山培正小学学子。

　　学无止境：师资队伍建设是永恒课题

　　在1889年创办之初，培正仅有学生44人，聘教师二人，另由各创办人作义务教习。如今，东山培正小学已拥有一支总人数达121人、老、中、青相结合的师资队伍。

　　“师资队伍建设是学校管理的永恒课题。”叶志丹说，目前东山培正小学的骨干教师基本集中为“70后”，他们教学经验丰富，如何让他们带好“80后”“90后”教师，是学校教师队伍建设的重要一环。

　　为此，东山培正小学开展了“红蓝师徒一对一结对”工作。每个月，师傅要听徒弟3节课，徒弟听师傅1节课，课后二人再进行交流总结，在一个学期结束后，新老师开展汇报课。这种师徒结对形式会持续3年，帮助新教师站稳讲台。同时，东山培正小学创建“红蓝研习社”，教师们经常聚在一起，互相交流信息技术、教材研磨、课题研究等问题，在实践中不断提升教学能力和综合素质。

广州东山培正小学博学楼。

　　青年教师读书会也是东山培正小学师资队伍建设的一大亮点。东山培正小学语文科科组长、语文教师高锡妍说，这是一个以读书、学习、思考、教研、素质提升为主要内容的活动组织。教师每年寒暑假都会有读书活动，最近在重读《三国演义》《西游记》。除了国学经典，他们还阅读教育教学类书籍，比如《如何做一个幸福的教师》《给教师的一百条建议》等等。

　　青年教师读书会不止于阅读，教师们还会摘抄《大学》《论语》等经典，举行读书沙龙，每学期还有读书会的汇报总结。在总结会上，有演讲、粉笔字展示、辩论等丰富多彩的形式。

　　在教师阅览室的“红蓝教苑”栏目中，展示着教师们的书法作品。“写一手好字，不光是技能的磨练，更是心性的修炼。笔画之间有乾坤，树立文化自信，得从指导学生写好汉字开始。”高锡妍写得一手漂亮的硬笔字，并以身作则，在课堂上或借书法比赛的契机对学生开展指导、精准带练，让学生树立起文化自信。

　　“教育的终极目标是培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。” 高锡妍说，她的教育理念可以用泰戈尔这句话来描述。带着学生读诗、背诗、赏诗，用诗歌拓宽学生对人类精神世界的窥探，丰富学生对精致美感的体验，是她一直坚持的事情。在班级里开展常规阅读活动、建立班级图书角、成立读书小组、组织读书会等等活动，都是为了孩子们可以在阅读中实现精神成长。

广州东山培正小学内，立着着名雕塑家许鸿飞先生捐赠的作品《猴顿苹果》。

　　教师们对学生倾注的爱是培正在百年传承中延续的无形的珍宝。“一个班有四十多个学生，很难做到个体关注。下课之后，老师会留一部分需要个性化辅导的学生，开展因材施教。这不是校长教的，而是老师自觉做的。主科和社团老师皆是如此。”叶志丹说，培正小学的教育教学质量，是老师们用扎扎实实的工作累积而成的。这种无形的传承，正是培正气质——至善至正、敬业乐群的体现。

　　“时隔三十几年，女儿也在母校就读。老师课后给同学们查漏补缺的情景每天都在重复上演。这种爱岗尽职，关爱学生的风气默默地传承至今。”三年级（7）班学生李楚楚的家长、培正小学1987届毕业生张珺说。

　　“每节数学课，我都会设置数学听算环节，让孩子们打好数学计算的基础，也训练孩子的专注力。”胡虹是培正小学1976届毕业生，已回母校任教三十余年。胡虹对学生认真负责的态度，与培正带给她的温暖息息相关。“培正就像我的娘家，读书时老师待我亲如父母，在培正任教时同事与学生待我如家人，所有的一切凝聚为学校独特的代代薪火相传的红蓝精神。我不会忘记培正的恩情，我以自己是培正人为荣。”胡虹说。

广州东山培正小学格致楼。

　　校长专访

　　广州东山培正小学校长叶志丹：将善正文化深植师生心中

广州东山培正小学校长叶志丹。

　　南方+：回顾培正走过的132年历程，您有何心得？

　　叶志丹：培正创办于1889年，是一所有130余年历史的老校。长期以来，学校秉承“培后进兮其素志，正轨道兮树风声”的办学宗旨，办学始终与国家发展同向而行，并努力寻求进一步发展的创新驱动力。如今，培正发展的交接棒交到我们手上，我们要秉承“至善至正”的校训，发扬红蓝精神，不断为国家培育良才。

　　南方+：作为一所百年老校，东山培正小学拥有一批教学经验丰富的教师，这是学校发展的一个优势。

　　叶志丹：是的。培正向来注重师资队伍建设，以教师为推动学校发展的动力。东山培正小学以互助教研、名师引领、红蓝讲坛等活动，多渠道提升教学质量与教学水平，提升教师的教学研究能力与理论水平，实现以交流促学习、以赛课促技能、以展示促活力、以课题促研究的良性循环。

　　学校教职工中不乏“90后”，他们的加入为教师队伍注入了新的活力。我们开展师徒传帮带、青年读书会、红蓝研习社等活动，关注青年教师教学基本功，提升青年教师专业素养，打造对教育有热情有大爱有本领的教师团队。

　　同时，培正小学也注重教育技术与教育策略的提升，并将其落实于教育教学的每一个环节。推行智慧课堂、智慧校园，用技术提升教育品质和教学质量，为党育人，为国育才。

广州东山培正小学获得多项荣誉。

　　南方+：“至善至正”的校训，引领着培正发展。接下来，东山培正小学如何继续深入挖掘“善正文化”？

　　叶志丹：校训“至善至正”是培正文化的核心。近年来，学校深入挖潜培正文化资源的育人功能，大胆实践“善正文化”校本课程的开发与应用。

　　我们以“善正文化”培养孩子的文化自信。首先，教师要懂得何为“善”，何为“正”，提升自身对“善正”的认识，自然而然地调用培正文化资源，把培正元素渗透到课堂之中。其次是发挥优秀校友的榜样作用，引导学生以百年来培正的优秀学子如邹家华、廖承志、何东等为榜样，为国家为社会作贡献。学校还编撰了《走进培正》这一校史读本，通过校史教育，让学生了解学校的历史沿革，培养学生作为培正学子的光荣感与自豪感，将善正文化深植心中。

　　上世纪二十年代，培正开始建立级社制度。每一年为一级社，由学生自己命名，设计社旗、社徽等。在级社中，学生自立自理能力、团队意识精神不断提升，级社也成为发扬“红蓝精神”的良好载体。

上世纪二十年代，培正开始建立级社制度。

　　南方+：小学阶段对孩子一生的成长具有深远影响。东山培正小学如何推行五育并举，让学生全面发展？

　　叶志丹：一直以来，东山培正小学在关注学科教学之外，也注重孩子的综合素质与能力。我完全认同蔡元培先生“完全人格，首在体育”这一教育主张，体育不但让孩子们身体协调发展，还能帮他们超越自我。培正校训中“至善至正”的“至”一字还有“到达”这一层含义，到达往往需要毅力与恒心，而体育能锻造学生不畏困难、永不言弃的坚毅品格，帮助他们养成沉着冷静的品质。

　　东山培正小学有高水平的田径、足球、网球和围棋也是学校的传统拿手体育项目，我们还与时俱进地把轮滑项目作为最新体育发展方向。同时，我们注重传统文化教育与艺术教育，书法、国学、诵读、美术、舞蹈、合唱、管乐、弦乐等活动丰富多彩。培正致力于给孩子们提供一个多元发展平台，希望不同天赋的孩子都能在这里找到自己的增长点和发展点。

　　培正本身自带红色基因。现在，学校所在的广州越秀区集聚了中共三大会址等37处红色史迹，我们充分发掘红色资源，搭建理想信念教育平台。开展红色文化立体研学活动，把红色史迹故事引进课堂，学生弘扬爱国主义精神、传承红色基因。（南方+）